Bitácora de aprendizaje - Entrada Nº 2 - ENCUESTA INICIAL DE EXPERIENCIAS INTERACTIVAS EN LA ERA DIGITAL #EIED_UCA

 

ENCUESTA INICIAL

Resultados de la encuesta inicial

Estos resultados no pretenden tener representación estadística ya que las respuestas on el universo completo del curso.
Comentarios generales:

• En las áreas de exactas prácticamente no hay contenidos de humanidades
• En las áreas de Humanidades y Sociales las disciplinas "duras" son meramente instrumentales

Contenidos:

• Hubo mucho trabajo de reconversión de contenidos (slide 8, más del 90%). ¿Fomentado por las instituciones o por motivación propia?
• Cambió a medias la programación de los contenidos (slide 9). ¿Cómo se relaciona con las metodologías?
• Se realizó bastante producción para la plataforma (slide 10 más del 90%). ¿Fue remunerado o reconocido de alguna forma?

Recursos:

• En casi todos los casos se agregaron recursos según el slide 12. ¿Responde a necesidades metodológicas, por indicación institucional, o porque las plataformas permiten hacerlo fácilmente?
• Los recursos no terminan de adaptarse en el slide 13. ¿A qué se debe?
• Hay un "empate" entre recursos lineales y no lineales en el slide 14. ¿Falta producción o es adrede?

Metodologías:

• Hay una tendencia a mantener las metodologías en el slide 16. ¿Es algo deseable? ¿O se trata de algo por mejorar?

Experiencia:

• Es muy interesante el modo en el que los recursos sobre plataformas contribuyen mucho a las buenas prácticas en la presencialidad (slide 18).
• ¡Se te ve muy motivado! (slide 19)
• Más del 90% parece no presentar dificultades en competencias digitales según el slide 20. ¿Por qué los contenidos, recursos y metodologías no están al 100%?

Vamos a ir compartiendo algunas respuestas que me resuenan ante estas repreguntas.

Contenidos.

1- La reconversión de ciertos contenidos durante la pandemia fueron planteados desde mi persona y no tanto desde lo institucional. Veía que había que hacer un cambio en las dinámicas que se estaban haciendo antes de este momento de inflexión que fue la pandemia.

2- Cambié las formas de dar los contenidos ya que consideraba que desde una pantalla había que incentivar al otro a poder prestar atención y que los contenidos desarrollados fueran significativos para el alumno/a.  Pero en ese tiempo me focalicé en un mayor porcentaje del tiempo de la clase y el trabajo desde una educación de lo emocional. 

Se estaba viviendo un momento de shock como era la aparición de un elemento invisible que estaba destruyendo a miles de seres humanos. En eso se estaba viendo en el presente de los alumnos/as. Los mismos necesitan sociabilizar con un otro, dialogar con alguien que los escuche en forma activa y no estar delante de ellos/as como un robot dando clases magistrales. Ellos/as necesitan de un adulto que les prestara atención a  ellos y no tanto al currìculum que tenían que dar. Asì que fui transformando mi espacio virtual en un momento para interaccionar y dialogar, buscando contenidos significativos y necesidades que tuvieran los alumnos/as dentro del área que me correspondía, que era la Educaciòn Física.

3- Estos cambios fueron muy bien reconocidos y recibidos por los/as alumnos/as. Mostrando una participación muy activa hacia las actividades propuestas. Que de por sì no eran rígidas sino flexibles según el estado emocional del momento de los chicos y chicas.

Por el momento comentamos sobre el primer ìtem. Seguiremos.